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教育傳媒到校
2022年4月

教育傳媒到校直擊佛教覺光法師中學 - 2022年4月

持續拓展英文課程深廣度　貫徹多元STEM 教育

隨着時代進步，佛教覺光法師中學靈活運用多元化的教學法，發揮高效能的教與學，照顧學生的多元學習需要。在學校有系統的安排下，學生的能力大大提升。在上學年，近九成六學生成功升讀各大專院校，成績有目共睹。而且，疫情亦無阻黃海卓校長與教學團隊繼續拓展課程的深度及廣度，期望學生能夠提升英語水平及擴闊 STEM 領域視野。

加強跨課程協作　擴闊英文涉獵面

在語言微調政策下，學校一直以英語為數學科及綜合科學科的教學語言。各科組的教學團隊透過定期的跨課程協作、共同設計教材及閱讀材料，支援學生以英語學習，使他們能夠循序漸進地認識更多詞彙及更流暢地運用英文語句。黃校長表示：「在英語增潤課程中，學生亦會研讀與教學內容相關的閱讀材料，由英文老師以Language Arts 作為切入點，讓同學能夠深入了解篇章的內容，鞏固學術知識。」

　此外，學校多年來積極鼓勵學生透過音樂學習英語，學生也樂於以此為學習媒介，並且反應正面。有見及此，學校將於下學年全面以英語教授音樂科，並配合英語合唱團，進一步拓展學生在不同領域上使用英語的場景。黃校長坦言：「我們期望同學除了能夠掌握更多數理的英語專業詞彙外，更希望他們能夠從歌詞中學習生活化的詞彙及句式，並應用於寫作和日常交流上。」在黃校長及教學團隊的努力下，學校近年在香港中學文憑試中有出色表現，四個核心科目的增值指標效能平均分數獲得 8 分（「增值表現」最高為第 9 級，而全港表現最佳的首 4% 至 11% 學校為第 8 級），證明學校多元化的課程結合學習活動的策略能有效地提升學生的學習效能。

多元化學習活動　營造全校英語文化

學校重視課堂研究，鼓勵老師因應學生的學習情況，作出針對性教學，協助他們克服學習難點。同時，為了喚起學生對學習英語的興趣，過往曾舉辦魔術班、烹飪班、社交禮儀班、創意寫作班等，將英語融入生活。黃校長指出：「在疫情前，學校將循環周中的 Day E 定為 English Day，為學生舉行一連串英語活動，例如以獎品鼓勵學生於當天用英語跟老師和同學交流、午間英文歌曲點唱、英語攤位等等。另外，我們每年都會舉辦為期兩日的English Carnival，各科組和中五同學負責設計英語攤位遊戲，擴闊同學的英文涉獵層面。活動既營建豐富的英語氛圍外，更希望培養學生的協作、組織領導等能力。」隨着學生英語能力的提升，學校在今年更設立英語辯論隊，期望進一步強化學生的英語能力。英語辯論隊首次參賽便勇奪「香港中學辯論比賽 2021-2022（上學期九龍及新界區）」冠軍，對於學生及老師而言，無疑是極大的鼓舞。

學校致力推廣關愛校園文化，讓學生成為一個自信、自愛、自強的人。在疫情下，學校繼續把握機會，舉辦不同類型的義工服務予學生參與，讓學生明白在逆境下仍可發揮助人自助精神，服務社區。在教學團隊的努力下，不僅奪得第四屆品德教育傑出教學獎，更獲得 2021 年度關愛卓越校園優異獎，足見教學效益。

另外，教學團隊應變迅速，即使政府宣布將暑假調動至三、四月，教學團隊已經準備好資源，在特別假期繼續為學生提供遙距線上學習，如英語合唱團、英語話劇等，繼續豐富學生的英語學習經歷，溫故知新，進一步鞏固英語基礎。

協辦閱讀嘉年華　展現充沛閱讀活力

閱讀是學習語言必不可少的途徑。學校為了培養學生良好的閱讀習慣，增強閱讀興趣及動機，除了舉辦各項閱讀獎勵計劃，更經常與外間機構合作舉辦閱讀嘉年華。黃校長補充：「我們曾經在沙田中央公園舉辦閱讀嘉年華，同學需要參與組織十多個攤位遊戲。這些活動既可以服務區內的小學生，又能夠加深同學對讀本的了解。」與此同時，教學團隊更會將佛學元素融入英文閱讀，滲入正向價值觀，助學生建立正向思維。

重整 STEM 課程框架　融入嶄新創科元素

學校於多年前已經積極推廣STEM 教育，更曾經代表香港到英國參與 Trumpet 火箭車世界賽，勇奪世界賽亞軍。而為了進一步強化校內的 STEM 氛圍，由上學年開始，學校將 STEM 校本課程融入設計與科技科，保留設計與科技科「動手做」的概念，配合 3D 立體製作及編程教學軟件，無形中讓學生主動貫穿及應用不同學習領域的學習元素。學生更能夠製作出 AI 智能垃圾分類回收箱及智能藥箱等，將知識應用至生活。

經過一年的沉澱及審視，學校在本學年將課程進一步深化，讓學生能夠在創造求新的道路上走得更遠、更快。「考慮到疫情期間，同學在製作個人匯報上已經有別於以往使用 PowerPoint，更多的是需要以短片形式繳交功課，因此在課程內我們亦會教授同學使用短片製作軟件，以配合教育趨勢的轉變。」黃校長笑言，學生在短片製作上非常有天份，連學校的活動花絮、宣傳短片等均是由學生一起剪輯製作。除此以外，學校亦將 STEM 作更多跨學科的合作，例如在中一級配合數學科的斜率課題教授學生以軟件製作門塞，再加上藝術（Visual Art）元素，發展成 STEAM，促進跨領域知識的綜合能力。在本學年，學校更被評為 STEM 十佳優異學校，教學效能受學界肯定。

STEM 教育以人為本　締造 Train the Trainer 傳統

佛教強調慈悲心，因此學校將品德元素融入 STEM教育，從中了解科技是為人服務的人本精神，如學校曾與香港中文大學教授一同研發腦電波推動輪椅，幫助有需要人士。另外，學校亦申請環境及自然保育基金，安裝單車發電系統及發電單車，推展「環保節能盡在覺光」計劃。除了能夠讓學生了解能量之間轉換的原理外，更能夠提升他們的環保意識，從而學懂尊重大自然。

黃校長指出：「我們每年均會為區內小學舉辦STEM 學堂，由同學擔任導師，指導小學生製作機械人及進行編程活動。在這個過程中，同學能夠將知識進一步內化，並能夠建立『Train the Trainer』的理念，同時回饋社區。」

學、商界攜手合作　開拓高階 STEM 探究

學校深諳若要為學生提供進階的專題課程與活動，單靠校本課程並不足夠。為此，學校於下學年將會與Apple Education Team 合作，加入應用程式編程及製作課題，配合學生成長需要，充實香港未來的創科人才庫。與此同時，學校亦與香港教育大學合作，於中一級推展「AI 驅動 STEM 混合教學模式開發——以機械人活動促進跨學科統整」。

另外，學校亦將於中三級加入虛擬實景（VR）教學，並結合中文科及中史科的教學活動，提升學生學習興趣，同時深化對教學內容的理解。黃校長總結：「虛擬實景技術對於中學生而言無疑是比較高階的科技，但我們希望透過提早引入及教授，盡早發掘他們的潛能，加以培育，讓他們能夠有充裕的時間規劃未來。」